誰是資優生？－『霍桑效應』的省思
在我們這個時代，常常焦慮孩子跟不上、學不來、比別人差…等，往往在乎考試的那1分2分，卻忽略了「學習」對孩子的幫助是甚麼，重要的是甚麼。前些日子在我的數學教室哩，有位四年的的學生喜愛摺紙藝術，花了蠻多時間做了一個「翻花」的作品，我佩服他稱許他的技術，請他讓我錄影下來放到FB，他開心並樂意分享，只是意外的收到負評，當下不認得這位強烈反應的網客，隔了一陣子瀏覽對方的FB，感覺好像是家長，不巧問了幾個孩子發現，的確是某位家長抗議，老師怎只重視「那」小孩，其他學生情何以堪，當下我也恍然大悟，原來他為自己的孩子抱不平，要老師公平以待，我家的寶貝也應被po網。
長久以來台灣教育似乎流於「資優」的迷思中，看中「表現」而忽略了「學習」的樂趣與成就，看中「分數」過於「品格」，同時也遺忘了追求知識的價值與初衷，導致許多孩子厭倦上學這件事，有個非常有趣又引人深思的實驗，值得深思。
